Diseño de un protocolo de inclusión en preescolar para los alumnos que se enfrentan a Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)

Resumen

En el preescolar Mayas colegio particular de inspiración católica se identificó con una metodología cualitativa y bajo un método de investigación-acción, a principios del ciclo escolar 2019-2020 las dificultades y necesidades que perciben los docentes para llevar a cabo de manera pertinente el proceso de inclusión de alumnos que se enfrentan a Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), por presentar de acuerdo con la estrategia de equidad e inclusión de la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2018) con discapacidad y dificultades severas de conducta y comunicación.  

Se realizó una intervención que consistió en capacitar a los docentes en dos metodologías didácticas, en trastornos neurológicos del desarrollo, trastornos de conducta de acuerdo con el DSM IV y la elaboración de un protocolo de intervención a nivel institucional. Analizando posteriormente como percibieron la información recibida. Dando como resultado que se consideran con lo básico para iniciar un proceso de inclusión. Sin embargo, en general comentaron la importancia de ver lo complejo de cada caso, y la creencia de que contar con un centro especializado (paso importante dentro del protocolo) va a ser de bastante ayuda con las orientaciones que den.